«Синтез изобразительного искусства»

авторская образовательная программа

Авторы: Шувалова О. А., Яковлева Т.В.

Предмет изучения-  изобразительное искусство.

 Из программы:   

В искусстве происходит органическое слияние, полное слияние четырех основных видов человеческой  деятельности: познавательной, созидательной, ценностно-ориентационной и коммуникативной. Нерасторжимость этих видов деятельности и способствует развитию человеческой личности.

   Маленькие дети только в рисовании могут максимально выразить себя, другие средства самовыражения (движение, слово) ещё плохо развиты.

Для овладения ремеслом профессии художника необходимы знания школьных дисциплин (истории, литературы, геометрии, химии  и др.), но знания по специальным художественным предметам помогают лучше освоить базовое образование (история искусств, рисунок, живопись и др.). Невозможность осуществления неформального индивидуального подхода к ученику в массовой школе раскрытия его скрытых возможностей (графических, колористических или пространственных) ставит большие проблемы в развитии и обучении учащихся.

Многие увлечённые художественной деятельностью дети отличаются от своих сверстников, испытывая большие трудности в общении со сверстниками и взрослыми, и только в группе единомышленников находят они себе друзей и помощников.

   В основу концепции программы «Синтез изобразительного искусства» включены принципы и положения следующих программ Б. М. Неменский «Мудрость красоты». М. К. Претте, А. Капальдо. Курс художественного воспитания (Италия) «Творчество и выражение»:

 Педагогические идеи: Единство технических и художественных навыков в художественном обучении.

Развитие зрения и руки как целостной системы (глаз – мозг – рука), т. е. как системы мышления.

Раскрытие и развитие в каждом ребенке потенциально заложенных возможностей и способностей, независимо от того, в каком направлении будут развиваться эти способности, когда ребенок станет взрослым.

Цель:  развитие художественного мышления и самовыражения средствами изобразительного творчества.

В течении многолетней практики (более 30 лет) сложилась особая методика обучения:

Бригадный метод преподавания, то есть согласованная работа нескольких педагогов с каждой группой воспитанников, причем каждое занятие ведут одновременно два педагога. Одновременное занятие 2-х групп разного возраста, по разным предметам и с разными педагогами. 

Каждый педагог, помимо общих занятий по живописи, рисунку, композиции, имеет возможность вести индивидуальные или мелкогрупповые занятия, для создания наиболее благоприятного климата творческой работы. Только при такой организации осуществляется подлинный (не формальный или декларируемый) индивидуальный подход в обучении.

Темы программы строятся по концентрическому (не линейному) принципу в нескольких содержательных блоках. Пейзаж. Портрет. Натюрморт.

Композиция (декоративная, абстрактная, орнаментальная )

Сюжетная композиция. Композиция книги. Театральная композиция.

Каждый из названных блоков реализуется на каждом году обучения, по базовым предметам (графика-рисунок, живопись, композиция), но с постоянным усложнением требований к технике исполнения, содержанию художественного образа.

Графика Владение навыками  и приемами графического изображения: штрих, линия, пятно.

Рисунок -  Владение техникой карандашного рисунка и приемами  изображения объемного предмета на плоскости.

Владение навыками объемного изображения. Пропорциональностью.

Передача воздушной и линейной перспективы. Развитие навыка пространственного изображения.

Живопись  - Владение навыками живописи. Техника работы краской. Знание основных и составных цветов.

Овладение цветовыми отношениями (холодные, теплые, сближенные и контрастные цвета).

Умение работать с натуры. Развитие навыка пространственного изображения (объем и светотень). Владение цветотеневым и тональным письмом.  Возможности передачи фактуры предметов.

Композиция - Владение средствами для выразительности темы.  Расположение на листе (вертикаль, горизонталь), сравнение пропорций большого и маленького

Выбор техники исполнения. Умение создать художественный образ средствами выразительности.

Оригинальность исполнения работы.

Программа состоит из трех курсов, реализующихся как последовательно, так и автономно.

1. Курс – «Изобразительное творчество»  - 1 год обучения с 6 лет

Овладение основными изобразительными навыками работы с художественными материалами.

Выполнение работ на плоскости.

2. Курс « Основы изобразительной деятельности»- 2 года обучения с 9лет

работы по образцу, с созданием  в результате собственного образа используя линию, цвет, основы композиции на листе. Создание художественного образа (сюжетной композиции) доступными художественными средствами живописи, рисунка, сюжетной композиции.

Выполнение работ разнообразными изобразительными техниками.

3 .Курс «Основы художественного мастерства»  2 года обучения.

сочетание академического рисунка и живописи. Формирование элементов абстрактной композиции и линейного рисунка.

создание объемно – пространственного решения композиции.

овладение техниками изобразительной деятельности.

 4. Специальный курс Мастерских для детей 14 –16 лет , мотивированных на профессиональную деятельность. Творческая самореализация. Дизайнерский проект. Основы профессиональной художественной деятельности.

Техника исполнения основа для формирования творческого мышления.

Учебные задания подбираются таким образом, чтобы через различные техники живописи и рисунка воспитанник создавал новый художественный образ. Выполняя работы по плоскостной и объёмной композиции, понимая и владея специальной терминологией, владея декоративной переработкой и средствами выразительности живописи, рисунка и композиции. Знакомство с разнообразными видами художественных профессий. Сочетание базовых умений и навыков с индивидуальным стилем художника, помогает определить своё дальнейшее художественное  самообразование или профессиональное обучение.

Программа построена на выполнении обязательных заданий и вариации одной темы по желанию и возможностей обучающихся.

Это в целом позволяет избежать шаблонности, репродуктивности в работе  и в целом приводит к формированию творческого восприятия.

Формирования индивидуального выражения помогает использование широкой вариативности тематики рисунков (проектов) в рамках одного учебного задания. Например: Пейзаж = пейзаж 4 времени года, осень- состояние погоды, осень золотая, дождливая. Пейзаж городской, сельский, морской, ландшафтный, среда обитания, космический, фантастический, с сюжетом, с фигурой или портретом человека или животного и т.д.

Обучение в изостудии «Синтез» носит  практико- ориентированный  характер.

В процессе обучения формируется установка работы на конкретный результат, реально востребованный  в жизнедеятельности ребенка.

Вовлечение  в активную творческую деятельность всех участников образовательного процесса: совместные занятия детей и родителей, выставки детско-родительского творчества, семейные праздники, мастерские и мастер- классы.

 

На протяжении 8 –10 лет занятий в изостудии обучение проходит по темам и трем основным (базовым для профессионального обучения) предметам: живописи, рисунку и композиции, а так же изучаются дополнительные предметы: декоративное искусство, архитектура, художник в книге и в театре.

Тема Тематический проект Все дети, с 6 до 18 лет, выполняют творческие произведения на одну тему. Например : Выбор темы – 150 лет Московскому зоопарку.

Сбор материала (информации) и зарисовки графические и живописные.

Результат - выполнение работы в материале. Ежегодная выставка изостудии

«Изостудия Синтез рисует для Вас!»

Тематическая выставка - демонстрация и средство оценки работы отдельного ребенка и изостудии в целом. Выставка отражает достижения каждого обучающегося и стабильный результат в отдельной теме.

Выставка является итогом достижений конкретного ребенка, его роста в освоении техники работы с художественными материалами.  За 3 и более лет обучения формируется персональная выставка, которая отражает несколько тем и дает возможность воспитаннику продемонстрировать свои достижения на разных этапах обучения.

Оценивать работу воспитанника на выставке можно только относительно его самого, развития его персональных способностей и навыков. Участие в выставке заносится в каталог.   Во время демонстрации работ педагоги рассказывают посетителям выставки об особенностях художественного творчества изостудии.

 Оценка успешности обучения демонстрируют творческие контрольные задания (2-4 в учебный год) например: тема «Первый снег», «В лесу родилась елочка…» для детей от 6 до 12 лет.   

Содержание занятия: Схема дерева, направление роста веток. Повторение: основные и составные цвета   Рисунок кистью. Живописное решение ели.

Контроль навыков рисунка, живописи и композиции.       

Владение техникой работы гуашью. Заполнение листа формата А3 за 90 мин.

Перенос живописного навыка на изображение ели или снега, оттенки цвета.

Последовательность работы от общего к частному. Переходы цвета и тона, колорит.

                                                                                           

Темп освоения программы у каждого ребенка индивидуален и зависит не только от способностей к изобразительной деятельности, но и от уровня подготовки, темперамента, особенностей воспитания.

Возможна разработка и индивидуального плана воспитанника.